• 学习之道

      时间:2016-10-21    来源:机械工业出版社    作者: 我要评论() 字号:T | T

    • 选自机械工业出版社出版《学习之道》

      每个人都能提升学习能力

      要是打开冰箱门,发现里面有只小恶魔正在织毛袜,这种事情发生的概率会有多大?大概?#22836;?#29983;在我身上的事一样小吧,没想到像我这种既有点情感张扬,又是语言导向型的人,最?#31449;?#25104;了一名工程学教授。

      ?#26377;?#21040;大,我都对数学和科学深恶痛绝。高中的数理课程一直不及格,三角学还是到26岁才补起来的。

      少年时期,就连读钟表这么简单的事情我都摸不着头脑。为什么钟表上现在的小指针指着小时数??#28909;?#23567;时比?#31181;?#37325;要,不该用大指针指它吗?现在钟上是10点10分,还是1点55分?我永远是迷糊的。比钟表更让我困扰的是电视机。在还没有遥控器的年代,我甚至弄不清哪个是开关按钮,只有在哥哥姐姐陪着的时候才能看上一集电视节目。他们不仅会开电视,还会调到我们想看的频道,真厉害。

      关于自己对技术的理解无能,以及数理科目的不断挂科,我唯一能得出的结论就是不够聪明——至少不是那种聪明。尽管当时并没意识到,但这种技术、科学、数学无一能通的自我评价确实塑造了?#19994;?#29983;活。这一切的根源就是在数学上的困扰。?#20197;?#25226;数字、方程之类的东西视若洪水猛兽,唯?#30452;?#20043;不及。那时我不知道,本有一些简单的思维小技巧可以让数学走进?#19994;氖右啊?#36825;些小技巧不仅对数学差的人有所帮助,数理优等生也同样可以从中受益。我也没有意识到,自己的思维方式,正是自认与数理无缘的人群中非常典型的一种。不过现在我明白了,问题?#20174;?#20004;种截然不同的?#21019;?#19990;界的方式。而那个?#24674;?#36947;用一种方式去学习的我,结果必然一愁莫展。

      数学是美国学校体系中普遍开设的科目,可谓“众学科之母”。它?#31245;?#21152;减乘除,向更高处攀升,逻辑缜密,蔚为壮观,然后横扫直贯,升向美不胜收的数学天国。但数学?#19981;?#26159;一个“恶毒的继母”。只要你不小心在逻辑链条的任意一环上行差踏错,即使是非常简单的一环,她也毫不留情。要是不巧正处于人生的非常时期——家庭生活破?#36873;?#32769;师?#38405;?#26080;可奈何、自己又不幸抱病,那用不上一两个星期,你就会被数学宣布出局。

      或是和我情况相似,只是对数学毫无兴趣,又或是看起来没什么天?#22330;?/p>

      初一的时候,?#19994;?#23478;庭遭遇了重大变故。父亲因背部受重伤丢掉了工作,我进了一处贫民校区。那里有个坏脾气的数学老师,他总?#24418;?#20204;在闷热的教室里坐上好几个小?#20445;?#27809;完没了地背他那些加减乘除口诀。雪上加霜的是,坏脾气先生还拒绝给我们任何解答。看着我们抓耳挠腮,似乎他还引以为乐。

      10岁的我与小羊厄尔。那时的我喜爱小动物,热爱阅读和幻想。?#19994;?#23383;典里才不会有数学和科学。

      这样一来,我不仅看不到数学的用处,还开始厌恶它。从我科学课程的进展来看呢——好吧,其实就没有什么进展。还记得?#19994;?#19968;次做化学实验?#20445;?#32769;师故意给我和?#19994;?#25645;档分发了与别人不同的实验材料。为了与所有人的实验结果保持一致,我们编造了实验数据,并为此遭受了一番大大的冷嘲热讽。?#19994;母改?#21457;现我挂科后,又善意地敦促我在答疑时间向老师寻求帮助。我就更觉?#31859;?#24049;认清了真相:反正数学和科学一无是处。可是课程大纲高高在上,老天这是要掰开?#19994;?#22068;巴,把数学和科学灌下去。而?#19994;?#31934;神胜利法就是拒绝理解老师教的一切知识,?#19994;?#27599;一次考试,跟它对着干。某种程度上来说,这?#24535;?#31070;胜利法简直战无不“胜”。

      不过,?#19994;?#26159;有着别的兴趣。我?#19981;?#21382;史、社会研究、文化,尤其是语言。很?#20197;耍?#36825;些科目拉高了?#19994;?#24635;分。

      高中一毕业我就参军了,因为军队真的会花钱让我去学外语。我俄语学得特别好(选修俄语还是脑子一热做出的决定),以至于预备役军官训练营(ROTC)的一份奖学金自己找上了门。于是我前往华盛顿大学,攻?#20102;?#25289;夫语?#26434;?#25991;学的学士学位,并以荣誉毕业生身份毕业。?#19994;?#20420;语流畅自如——发音标准到常被误认为是母语使用者。我将大把的时间花在这门专长上,形成了良性循环——学?#36855;?#22909;,就越?#19981;?#23398;;而越?#19981;?#23398;,就会在它上面花越多的时间。?#19994;?#25104;功促成了练习欲望,练习?#21482;?#39304;给我更多的成功。

      但没想到的是,最后我竟成了美军通信兵部的一名陆军少?#23613;?#31361;然之间,我就得成为一名无线电、电报、电?#30333;?#25442;系统的专家了。真是30年河东,30年河西啊!?#20197;?#26412;在自己的小天地里高枕无忧,好好地当着专业语言学?#36965;?#21629;运在握,可一夕之间就被丢进了技术新世界,整个人呆若木鸡。

      这可如何是好!

      我被安排参加了一个数学方向的电子技术培训(毕业时的成绩是班级垫底),然后就启程去了西德。在那儿?#39029;?#20219;一名?#38378;?#20846;兮的通?#25490;排?#38271;,而周围的军官和士兵都是技术上的能人巧?#24120;?#33021;在第一时间解决问题,让每个人得以完成任务。

      我开始对职业生涯进行反思。这才惊觉,曾经?#38405;諦目?#28909;的执迷?#20998;穡?#20107;实上阻碍了自己敞开双臂,培养新的爱好。结果就是无意中局限了自己。如果继续留在军队,我恐怕会因为技术上的一问三不知,被永远当成个“二等公民”。

      另一方面,如果退伍,仅凭一个斯拉夫语和文学专业文凭,?#19968;?#19981;会一无是处?俄语语言学家能选择的工作机会可不多。基本上就意味着和成千上万的大学文科毕业生竞争初级文秘类工作。有些吹毛求疵的朋友可能会纠正说,仅凭我在学术和服役期间的优秀表现,完全可以?#19994;?#19968;份更好的工作。?#20063;?#20182;们可能并不知道就业市场有多残酷。

      幸好,当时?#19968;?#26377;个不同寻常的选择。服役的最大?#20040;?#20043;一,就是可?#26434;?#32654;军发放的退役费支付我未来的进修学?#36873;?#25105;能不能用这?#25163;?#23398;金重塑自己呢?这是原来想都不敢想的事。我能不能克服数学?#24535;?#30151;,转而成为数学爱好者呢?从技术?#24535;?#30151;患者变成技术狂人呢?

      这种事我闻所?#27425;牛?#32780;且就算有,大概也没有人的?#24535;?#30151;能?#20219;一?#20005;重。在?#19994;?#19990;界里,学好数理简直是天方夜谭。但从一同服役的战友身上,我看到了学好数理知识切切实实的?#20040;Α?/p>

      于是它成了一个挑战——?一个让我难以拒绝的挑战。

      我决定重新训练自己的大脑。

      这并不容易。我在可怕的挫败感中度过了第一学期,感觉就像被蒙着眼睛扔了出去。身边的绝大多数同学似乎天生就有一双看出答案的慧眼,而我却总是跌跌撞撞,像无头?#26434;?#20284;的。

      但我逐渐摸清了原因所在。部分?#36947;矗业?#26681;本问题是把力气用错了地方——就像试图搬起踩在自?#33322;?#19979;的?#23601;貳?#25105;开始掌握一些小技巧,它们不仅让我学会如何学习,也让我懂得适可而止。我认识到,如果能把某些概念和技巧转化为自己的一部分,它们就会成为?#19994;?#24378;大武器。同?#20445;?#25105;告诉自己,不要试图一口?#24895;?#32982;子,要给自己充裕的练习时间——就算?#19994;耐?#23398;会不时地先于我毕业,毕竟我一个学期学不了他们那么多课程。

      当我渐渐学会如何学习,事情就变得简单起来了。让我惊喜的是,这就跟学语?#38405;?#26102;候一样,我学?#36855;?#22909;,就越?#19981;?#23398;。我这个当年的数学糊涂大王,紧接着就拿到了电气工程学士学位和电子与计算机工程的硕士学位。最后?#19968;?#25343;到了系统工程学的博士学位,并拥有了广泛的学术背景,如热力学、电磁学、音响学、物理化学。?#20197;?#24448;上读,就学?#36855;?#22909;。到了读博期间,我几乎科科优秀,可谓春风得意。(好吧,可能也?#33618;?#20040;得意。好成绩还是?#27599;?#19979;苦功,不过?#19994;?#26159;清楚该在哪里下工夫了。)

      作为工程学教授的我,目前?#28304;?#33041;的内部运作产生了兴趣。自从了解?#28966;?#31243;学是医学成像的核?#27169;?#32780;我们又能从医学成像中巧妙地获?#20040;?#33041;的功能信息,我就不由得?#34892;?#36259;起来。?#26434;?#22914;何才能改变大脑思维,以及为什么能?#30431;?#21457;生变化,现在我有了更清晰的答案。?#19968;?#30693;道如何帮你更有效地学习,免得你像?#19994;?#24180;一样忙得焦头烂额,还落得一败涂地。1同?#20445;?#20316;为一个学术范围横跨工程、社科、人文领域的研究者,我也非常清楚创造力的重要性,它不仅是艺术与文学的基础,更是数学和科学的基础。

      如果你认为自己天生不是学数理的那块料(或者暂?#34987;?#36825;么认为),那这儿有个惊喜:你的大脑生来就配备了非凡的心算能力。我们每一次?#24551;頡?#27599;一次随节拍舞动、每一次开车绕过?#35775;?#30340;坑,都是在做心算的过程。我们常常无意识地做出许多复杂计算,解决许多复杂方程。有时我们?#20174;?#22235;处寻?#36965;?#24847;识不到答案早已是囊中之物。2事实上,我们对数理知识都有着天生的敏锐和?#26412;酢?#24819;要学好,需要掌握的只是数理学科独有的语言和知识背?#21834;?/p>

      在写这本书的过程中,我联系了数百名世界一流的任教教授,有些来自数学、物理、化学、生物、工程的领域,也有些来自教育学、心理学、神经科学等学科,以及商科、健康科学等专业学科。让我惊讶万分的是,这些世界一流的专家不止一次说到我在书中描述的学习方法,他们学习的时候也一样在用。专家也正是拿这些方法来要求自己的学生——但由于它们有时看起?#27425;?#32972;?#26412;酰?#29978;至堪称荒谬,教师也往往感到难以传达出其简单本质。事实上,因为普通教师把其中的一些学习和教学方法当作笑话,所以向我透露教学和学习的小秘密?#20445;?#26126;星教师有时会羞于启齿。他们不知道,许多其他顶级教师也在使用类似的方法。只要在这本书里釆拾有益的观点,你也能轻松学习和运用这些来自教育达人的实用方法。这些方法的价值尤其在于,它们能帮你在有限的时间内,更深入高效地学习。书中也能看到来自学生或其他学习者的感悟——他们都是和你有着相同困境和忧虑的人。

      请?#20146;。?#36825;本书?#26434;?#25968;学家和恐数症患者来说都是良方。它的目的是让你能更轻松地学习数理知识,不管你以前学?#36855;?#20040;样,也不管你认为自己学得好不好。本书就是要让你的思维过程暴露于光天化日之下,让你明白大脑如何学习,又是如何帮你?#20113;?#27450;人——自以为在学,?#23548;?#19978;却是在小和尚念经。这本书里还有许多开发技能的小练习,都可以现学现用到你的学习过程中。如果你已经能玩转数理知识,那么书中这些见解会带你更上一层楼。你会更?#27704;?#22312;其中,有更多奇思妙想,更能镇定自若地解开每一个方程。

      如果你就是执意认为自?#22909;?#26377;数理天分,这本书可能会改变你的看法。这也许难以置信,但谁说改变是不可能的呢。当你遵循这些基于?#23548;?#23398;习过程的具体建议前行?#20445;?#20250;惊奇地发现自己内在的转变,而正是这些变化滋养孕育着新的热情。

      意识到自?#19994;?#36716;变,会进一步提升学习效率和创造力。不仅是数理知识上的学习,在生活中的方方面面,你都会有长足的进?#20581;?/p>

      这就开始行动吧!

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